★學習要求：理解掌握：“數據”、“信息”、“知識”的概念及它們之間的關系

★考察方向：

1.“數據”、“信息”、“知識”的概念

2.判斷哪些是“數據”、“信息”、“知識”

★可能難以理解的點：

●“數據由原始事實組成”

●“數據代表現實世界”

●“具有超出個別事實價值的附加價值”

●“為取得規(guī)定的結果而執(zhí)行的一組邏輯相關的任務”

?考點講解：

簡單來說：

數據，就像是做飯用的原材料，比如米、水、蔬菜、鹽。一句話記?。簲祿褪?“沒加工的原材料”，只說 “是什么”，不說 “有什么用”。

信息，就是把這些原材料加工后做成的一盤菜，比如一碗香噴噴的炒飯。

知識，就是你知道如何把這些原材料做成這盤炒飯的食譜、技巧和經驗。

怎么理解“數據由原始事實組成”?

原始，意味著它沒有被加工過，是直接記錄下來的;事實，意味著它是對客觀事物最簡單、最直接的描述。 比如小明158cm、小紅85斤、小剛數學考了92分，這些都是沒經過任何分析的原始事實，全是數據。

怎么理解“數據代表現實世界”?

數據不是憑空來的，每一條數據都對應現實里的某個人、某件事、某個狀態(tài)。比如醫(yī)療機構的患者數據(年齡30歲、血壓120/80mmHg)，對應現實中 “有這個健康狀況的真實患者”;庫存數據(螺絲 100個、螺母80個)，對應倉庫里實際存放的零件;咱們的學籍號、身份證號，對應現實中獨一無二的你。

怎么理解“具有超出個別事實價值的附加價值”

單獨一個數據點價值有限，但當多個數據被有目的地組織在一起時，就會產生“1+1>2”的效果。比如“今天銷售額10萬元”、“昨天銷售額8萬元”、“上周同期銷售額9萬元”。這三個都是孤立的數據。當我們把這些數據放在一起比較時，我們得到的信息是：“今日銷售額相比昨日增長25%，相比上周同期增長11%”。這個結論的價值遠遠超過了那三個單獨的數字。它不僅能告訴我們賣得好不好，還能告訴我們增長的趨勢有多強勁。這個“趨勢”和“比較”就是附加價值。

怎么理解“為取得規(guī)定的結果而執(zhí)行的一組邏輯相關的任務”

這句話聽起來很復雜，但其實它就是在描述 “把數據變成信息的過程”。

我們把它拆解開：

規(guī)定的結果： 我們的目標是什么?比如，我們的目標是“了解本周的銷售表現”。

一組邏輯相關的任務： 為了達到這個目標，我們需要執(zhí)行一系列有邏輯的步驟：1. 收集本周每天的銷售數據→2. 分類整理這些數據→3. 計算總和、平均值、與上周對比→4. 生成圖表或報告。